雷澤速讀速記項目知識手冊

雷澤文化傳播（石家莊）有限公司

雷澤教育總部

部分

一、為什么要提倡速讀速記：

     1999年的高考后，許多走出考場的學(xué)生都反映題答不完，即使會做的考題，因為時間的限制，考生也無法將水平正常發(fā)揮，在高考這個戰(zhàn)場中，我們是否意識到速度的重要性？負(fù)責(zé)出題的導(dǎo)師透露，題量大是趨勢，題量多少是事先測試時以百分之四十的考生能答完為標(biāo)準(zhǔn)的。近幾年試卷中的閱讀比例正在逐年增加，很多考生因為閱讀速度慢而導(dǎo)致答題時間緊迫，甚至答不完題，2002年北京高考卷子字?jǐn)?shù)為12696字，其中閱讀8188字，加上書寫量1200多字，時間僅有150分鐘，這是平時教學(xué)10個課時才能完成的速度??！況且在考試中，不但要閱讀各類型的試題，還需要思考，寫答案。在高考這場戰(zhàn)爭中，閱讀速度也成為了眾人關(guān)注的焦點。時間，時間，很多學(xué)生都會說，要是再給我?guī)追昼娢夷艽鹜曛惖脑?，但時間是無情的，但如果我們的閱讀速度提高的話，不就可以沒有時間不夠的遺憾了嗎？

     如何讓學(xué)生更快的閱讀課本，如何讓學(xué)生在英語考試中盡快的地完成閱讀理解，如何讓學(xué)生簡單的對付語文考試中大篇的的現(xiàn)代文閱讀？如何讓學(xué)生們盡快看完考題，爭取更多的答題時間，如何盡快提高學(xué)生的記憶力，是現(xiàn)在很多人意識到但沒有具體解決的問題。根據(jù)導(dǎo)師調(diào)查測定，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，百分之七十的時間在閱讀。美國科學(xué)家統(tǒng)計了學(xué)生閱讀速度和學(xué)生成績的關(guān)系后發(fā)現(xiàn)：在閱讀速度快的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生成績和良好的占53%。而在閱讀速度慢的學(xué)生中，學(xué)生成績和良好的還不到4%。從這一結(jié)論可以看出：閱讀速度與學(xué)習(xí)成績不僅密切相關(guān)，而且是成正比例相互制約的。在《閱讀學(xué)原理》一書中，曾經(jīng)提及這樣一個結(jié)論：“一個諳熟精讀，略讀，速讀技巧的人，不論是學(xué)習(xí)哲學(xué)，社會學(xué)科，還是學(xué)習(xí)自然學(xué)科，他都能獲得優(yōu)異的成績，快速地建立起具有深度和廣度的知識結(jié)構(gòu)?！?因此，提升閱讀水平無論對于社會中的人或者學(xué)生來說，都是很其必要的，這是二十一世紀(jì)人才終身學(xué)習(xí)所必備的技能，尤其對于中學(xué)生學(xué)生來說，掌握并學(xué)習(xí)速讀速記的本領(lǐng)，可以為自己今后的學(xué)業(yè)和事業(yè)增加成功的砝碼。

      我國現(xiàn)階段，雖然新課程改革已經(jīng)開始一段時間了，也一直提倡素質(zhì)教育，但由于高考制度的一些弊病，但是從社會現(xiàn)實來看，達(dá)到這樣的水平還不太現(xiàn)實，從實際教學(xué)狀況來看，我們大多數(shù)老師或者學(xué)生還是按照傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式來應(yīng)付高考。由于這種學(xué)習(xí)方式在現(xiàn)階段的不可避免性，所以可以采取一種以退為進(jìn)的方式，也就是通過一種系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生用過去學(xué)習(xí)所需時間的三分之一、五分之一，甚至是十分之一的時間迅速、準(zhǔn)確地取得自己所需要掌握的知識，用于自己學(xué)習(xí)上的需要，將省下來的時間可以使有足夠的時間獲得全面發(fā)展。

     我國中學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定，初中生的閱讀速度為500字/分鐘，高中生的閱讀速度為600字/分鐘，理解率均為70％。但據(jù)導(dǎo)師對各省市十所重點中學(xué)的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有5％的學(xué)生達(dá)到此要求，而一般成年人的閱讀速度每分鐘僅為300-400字左右，記憶率僅為20％。在閱讀方面的潛能很大，一般人僅發(fā)揮了不足10％，只要按科學(xué)方法加以訓(xùn)練，即可開發(fā)出另外90％的閱讀潛能。1982年，當(dāng)時任的胡耀邦同志在與青年干部談話時指出：“我認(rèn)為，應(yīng)該培養(yǎng)快讀的能力和習(xí)慣。有許多書是可以快讀的，快讀的能力是可以訓(xùn)練出來的?！?/span>

二、速讀速記的科學(xué)性和可行性：
       速讀速記不是特異功能，它是人類——特別是青少年的一種潛能和技能。每個人都潛在的具備或多或少的速讀能力，只是不懂得方法而已。實踐證明，經(jīng)過專門訓(xùn)練，改變原來的閱讀習(xí)慣，把閱讀的潛能，大多數(shù)人提高閱讀能力幾倍或幾十倍是不成問題的。

     我們先看大腦的巨大能量，人腦內(nèi)神經(jīng)元數(shù)量很大，人腦中有2千億個腦細(xì)胞、可儲存1千億條訊息，思想每小時游走三百多里、擁有很過1百兆的交錯線路、是國內(nèi)外上精密、靈敏，復(fù)雜，有效的信息加工系統(tǒng)，它接收由視、聽、嗅、味和觸等感官發(fā)來的環(huán)境變化信息，通過復(fù)雜的加工實現(xiàn)模式識別，用以指導(dǎo)機體作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。研究腦功能的導(dǎo)師說：人的記憶力要比自己想像的好得多，人腦每十秒鐘可接受1000萬個信息，大腦對不同感覺器官輸入的信息有不同的吸收率，大腦對視覺輸入的信息吸收率，其中400萬個來自眼睛，其次100萬個來自聽覺，嗅覺和味覺，人類的頭腦將不斷涌入的大量信息加以分析，并壓縮成1000萬億個能夠記憶的單位，這種記憶力是當(dāng)今國內(nèi)外上存儲功率的電子計算機也無法達(dá)到的。由此可見大腦對信息的吸收能力有多么驚人。研究發(fā)現(xiàn)，腦中蘊藏?zé)o數(shù)待開發(fā)的資源，而一般人對腦力的運用不到5%，剩於待開發(fā)的部分是腦力與潛能表現(xiàn)優(yōu)劣與否的關(guān)鍵。人腦的信息儲存量也似乎是浩瀚更勝一籌的，成百億個神經(jīng)細(xì)胞擁有的信息量相當(dāng)于500座美國國會圖書館的全部藏書，天才的科學(xué)家畢生也只動用很少一部分，其潛力是無窮的。

      人們普遍認(rèn)為，延續(xù)了幾千年的細(xì)嚼慢咽的精讀，是理解記憶的閱讀，這一方面是中國幾千年形成的一種閱讀習(xí)慣，既有它合理的存在依據(jù)；另一方面又是一種思維的誤解，人們往往把理解和記憶混淆的結(jié)果。雖然精讀利于理解，但卻是不利于記憶的閱讀。其原因就是精讀的過于緩慢的節(jié)奏和大腦處理信息的節(jié)奏差距太大，兩者不協(xié)調(diào)，不匹配（在前文速讀原理中已有說明）。我們習(xí)以為常的傳統(tǒng)閱讀法，實際上就是音讀和默讀。音讀是指按照實際發(fā)的音一個一個的讀文字。默讀也是一種音聲化現(xiàn)象，不過口不出聲而是在頭腦中進(jìn)行而已。音讀也好，默讀也好，都必須在聽覺的反應(yīng)下認(rèn)知。語言是有一個一個的音組成的，而且必須順次發(fā)音，發(fā)每一個音都需要的時間?？梢?，以聽覺來認(rèn)知遠(yuǎn)比視覺認(rèn)知浪費時間。加上視覺認(rèn)知和聽覺認(rèn)知的速度不一樣，這就使視覺的收容過程受到聽覺認(rèn)知的干擾，本來可以一瞥而過的，也不得不反復(fù)認(rèn)知，以致阻礙閱讀的自然發(fā)展，耗費不少時間，并干擾了正確的閱讀。所以，要想讀的快，能把頭腦中的音聲化完全排除掉（簡單訓(xùn)練即可排除），使視覺功能不再受一個個音組成的音聲化現(xiàn)象的束縛和干擾，而獲得的解放。于是，腦的視覺性語言中樞功能就在解放中獲得明顯的反應(yīng)，也喚醒了大腦卓越的潛在功能。閱讀應(yīng)該是一種純粹的視覺性行為，是可以由善于處理視覺信息的右腦來出色的完成的。這樣，速讀是在其快速閱讀的目的性更明確、自身的注意力更集中的情況下進(jìn)行的，因此是通過科學(xué)用眼和科學(xué)用腦，快速而有效果地獲得知識信息的一種閱讀方法。一方面，它是利用人腦對圖像的很強記憶能力來整體記憶攝入的文字；另一方面，它運用經(jīng)訓(xùn)練后所具備優(yōu)良的很寬視覺能力，大量和快速地攝取文字信息，使得它提供信息的速度和大腦處理信息的節(jié)奏更接近，更容易協(xié)調(diào)和匹配，右腦承擔(dān)綜合視覺性印象的部分，由左腦承擔(dān)綜合意識性印象的部分，使閱讀中的理解有了雙管齊下的功能，能夠在很短的時間處理大量的文字材料，具有卓越很群的效率了。所以經(jīng)過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練的快速閱讀，其理解記憶水平比傳統(tǒng)閱讀的理解記憶是毫不遜色的。一個技巧熟練的快速閱讀者，在速讀時的理解記憶效果也是相當(dāng)好的。所以速讀是有利于理解記憶的閱讀。根據(jù)美國速讀導(dǎo)師研究，對于中等難度的書籍以快速閱讀法來閱讀，可以使視覺系統(tǒng)和思維活動步調(diào)協(xié)調(diào)一致，同時積很活動，在大腦中留存的信息可達(dá)90%，而以每分鐘200個單詞的一般速度閱讀時，大腦中只能留存10%的信息。在慢速閱讀時，視覺向大腦傳遞的信息是慢鏡頭式，這種緩慢的節(jié)奏，使得大腦意識活動的密度小，間歇大，因而會隨時滲透進(jìn)其他無關(guān)的因素的影響，容易使注意力分散或轉(zhuǎn)移。注意又是記憶的門戶，注意力分散或轉(zhuǎn)移必然降低大腦的記憶效果。為何全腦速讀記憶能夠促進(jìn)記憶呢？根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，對于剛學(xué)完的東西，一停下來就會出現(xiàn)急劇遺忘的趨勢。在進(jìn)行全腦速讀記憶時，就會對遺忘的趨勢產(chǎn)生抑制作用，鞏固記憶內(nèi)容。由于人類本身就具備快速閱讀的生理、思維和語言等各種基礎(chǔ)條件，只要學(xué)會正確方法，堅持長期訓(xùn)練，每個人都會掌握或具備快速閱讀技能。
       快速閱讀是一種純粹運用視覺的閱讀，是一種講求效率的閱讀，是一種更符合人的思維特征的閱讀，同時是一種節(jié)省視力和腦力的閱讀，是一種更有利于記憶的閱讀。掌握了速讀技能的人他能以很過平常人十倍、甚至幾十倍的速度進(jìn)行閱讀，換句話講就是“一目多行”速讀高手甚至可以達(dá)到“一目十行”。如一般人的閱讀速度平均為（200～500）字／分鐘，而掌握“速讀”技巧的人能以（5000-10000）字／分鐘的速度閱讀書籍和資料，熟練者則可達(dá)到10000-100000字／分鐘的速度。速讀是一種充分運用視覺感官的閱讀，是一種更符合人們思維特征的快速、效果閱讀方法。它能節(jié)省視力和腦力，更有利于記憶。速讀法并不神秘，它只是將人們自身就具有的對圖像的識別能力運用到文字的閱讀中去，從而改變了人們多年來所形成的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣。

      通過以上分析我們可以看出，速讀是一種運用視覺感官的閱讀方法，是一種講求效率的閱讀方法。它更符合人的思維特征，因而也更便于記憶。在國外，快速閱讀已經(jīng)成為一種較為成熟的訓(xùn)練體系。國外以字母組合的語言可以做到，我們的漢字文化當(dāng)然也可以做到，并且漢字還具有比拉丁文這種線形文字具有更大的優(yōu)勢，漢字的表意性使?jié)h字成為國內(nèi)外上單位字符信息量的文字，因此容易辨識，利于聯(lián)想，這也為加快閱讀速度帶來很大的便利，更適合快速閱讀。

三、速讀速記的必要性和積很意義：

   在西方一些發(fā)達(dá)均將速讀速記作為一門課程列入教學(xué)計劃，很多學(xué)生和家長把速讀作為提高學(xué)習(xí)效率的必修課爭先恐后學(xué)習(xí)，人們把是否擁有速讀技能作為衡量現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)高低的一個重要標(biāo)志。但據(jù)導(dǎo)師對五我國抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般成年人的閱讀速度每分鐘僅為300字左右，記憶率僅為20％。在閱讀方面的潛能很大，一般人僅發(fā)揮了不足10％，只要按科學(xué)方法加以訓(xùn)練，即可開發(fā)出另外90％的閱讀潛能。但是你是否想知道，一個普通素質(zhì)的美國男孩，為完成一篇小論文作業(yè)，竟可以在一個月內(nèi)閱讀數(shù)百本圖書，他用的什么方法呢？他就是運用速讀速記的方法。而中國一位碩士研究生也不可能一月看數(shù)百本書。所以在1982年，當(dāng)時任的胡耀邦同志在與青年干部談話時指出：“我認(rèn)為，應(yīng)該培養(yǎng)快讀的能力和習(xí)慣。有許多書是可以快讀的，快讀的能力是可以訓(xùn)練出來的。”

四、什么樣的人適應(yīng)學(xué)習(xí)速讀速記：
       速讀速記訓(xùn)練主要適應(yīng)于青少年，小學(xué)四年級以上的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)速讀速記，尤其適合中學(xué)生，因為他們已經(jīng)有了的知識積累，受傳統(tǒng)影響還不是那么。成年人也可以進(jìn)行速讀速記訓(xùn)練，只是效果較青少年差，但仍可以大大提高自己的閱讀速度和閱讀能力。速讀速記訓(xùn)練越早越好.

五、速讀速記學(xué)習(xí)訓(xùn)練大約要多長時間：
      速讀速記訓(xùn)練簡單易學(xué),短期可以見效，但不能追求短期效應(yīng)。短期訓(xùn)練一般三至五天，可以明顯提高閱讀速度1—2倍，掌握訓(xùn)練方法，以利繼續(xù)提高。速讀速記是一種技能和潛能訓(xùn)練，任何能力的提高，習(xí)慣的養(yǎng)成，都是一個長期的過程，因此不能追求短期效應(yīng)。速讀速記一般需80個學(xué)時即可。

第二部分

雷澤教育系列項目教程，引爆民辦教育培訓(xùn)市場！

關(guān)于我們一：總部

石家莊雷澤教育項目研發(fā)推廣中心，是一家專職從事課外特長教育項目研發(fā)、項目推廣、項目實踐的大型教育機構(gòu)。

自2003年以來，公司先后自主研發(fā)了雷澤教育《效果速讀》、《效果速記》、《思維導(dǎo)圖》、《閱讀理解1+1》、《全腦記憶作文》、《口才與演講》等項目，一系列的高明教學(xué)方法，填補了國內(nèi)能力教育的市場空白。并在2011年面向各省市范圍內(nèi)進(jìn)行了推廣與合作。

   目前，在各省市30余地市、50余家學(xué)校加入了我們的大家庭，為合作學(xué)校輸送合格教師百余人，受益學(xué)員近十萬人次。已經(jīng)形成了集項目研究、教學(xué)實踐、項目推廣、師資培訓(xùn)、服務(wù)指導(dǎo)于一體的多功能民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)。

關(guān)于我們二：基地

石家莊直營學(xué)校是石家莊雷澤教育教育項目推廣中心的教學(xué)研究、教學(xué)實踐、市場推廣、客戶服務(wù)的主要基地。也是各省市合作學(xué)校行業(yè)實力品牌干部培養(yǎng)、培訓(xùn)和實驗實習(xí)基地，目前擁有兩個直屬校區(qū)，十余個教學(xué)點。年培訓(xùn)學(xué)員3000余人，一線授課教師30余人，源源不斷向各省市分校市場輸出各方面經(jīng)驗，指導(dǎo)分校運營。作為各省市課外特長教育實踐基地、各省市合作教師培訓(xùn)基地、各省市合作校長培訓(xùn)基地、各省市標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校、各省市素質(zhì)教育實踐基地、各省市合作學(xué)校實習(xí)基地，石家莊直營學(xué)校經(jīng)過近10年的運作與經(jīng)營，從初的50名學(xué)員開始，到現(xiàn)在的3000名學(xué)員（年招生量），逐漸形成了自己一套具有特色的招生、教學(xué)、管理、運營等各方面的運作體系，積累了運營管理、市場招生、升級續(xù)班、教學(xué)教研的方面的寶貴經(jīng)驗，并在各省市各地的合作學(xué)校中進(jìn)行分享與輸出，給各省市的合作伙伴以強勁的支持！

關(guān)于我們?nèi)喉椖?/span>

《雷澤速讀記憶》教學(xué)法

項目背景：

△95%以上學(xué)生上課走神不注意聽講；

△現(xiàn)代文閱讀和作文直接決定了中高考語文成績走向；

△記憶力是人們的基本生存能力之一；

△缺少受過專職培訓(xùn)的教師；

△市面上的培訓(xùn)項目“治標(biāo)不治本”，缺少能力的提高；

△市面上沒有專職系統(tǒng)有效的速讀速記教程；

△沒有整體的教學(xué)法，施教隨意，教學(xué)結(jié)果難以控制；

△學(xué)生學(xué)得盲目，“費時低效”，失分率高；

△市面培訓(xùn)課程單一沒有同時針對于全科目的教學(xué)法；

△課堂需要背記內(nèi)容過多，學(xué)生無法掌握；

△市面上沒有系統(tǒng)的針對于理科的記憶方法；

△中小學(xué)考試分?jǐn)?shù)的重點轉(zhuǎn)移到閱讀理解和作文。

八大特色：

1、高明的教學(xué)理念：簡單閱讀，快樂記憶是雷澤教育閱讀理解的教學(xué)理念！

2、強大的可操作性：《雷澤速讀記憶教程》具有很強的可復(fù)制性，教材、教具、教案渾然一體，相輔相成，很大的降低了教師的操作難度，由此也降低了合作分校教師招聘、考核和培訓(xùn)的難度，80%以上的語文教師、英語教師和大專以上學(xué)歷的大學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)均可以授課！

3、完善的教學(xué)方法：教程涵蓋了注意力訓(xùn)練、專注閱讀、提綱閱讀、腦圖閱讀、限時閱讀、突破閱讀、段意閱讀、快速閱讀、形象記憶、數(shù)字記憶、編碼記憶、定位記憶、頭尾記憶、照相記憶、諧音記憶、串詞記憶、思維導(dǎo)圖、名著賞析、演講辯論等等教學(xué)法填補了國內(nèi)速讀記憶這一科目教學(xué)法的空白。

4、宏大的教學(xué)體系：從小學(xué)四年級至高中三年級，課程閱讀量450萬字、課內(nèi)外閱讀2000萬字以上，背記語文、英語、歷史、數(shù)學(xué)、、物理等各科目重點內(nèi)容。讓學(xué)生完成一站式閱讀能力和重點記憶的提高，不用再漫無目的地浪費精力去搞題海戰(zhàn)術(shù)。

5、靈活的課堂特點：課堂以訓(xùn)練為主，知識講解簡練，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。課堂氣氛寧靜與活躍交替轉(zhuǎn)換，勞逸結(jié)合。競爭氛圍濃厚，挑戰(zhàn)自我，體驗成功；成績突飛猛進(jìn)，自信心與日俱增。

6、鮮明的課程梯度：層次教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)明確。速讀、速記、思維導(dǎo)圖三級別目標(biāo)鮮明，階段培訓(xùn)詳標(biāo)準(zhǔn)，升級考試合格制。

7、深厚的學(xué)習(xí)底蘊：教程還原文化課本身的教學(xué)特點，并以課標(biāo)課程、國內(nèi)外名著、圓周率、元素周期表、方程式等為輔助載體，浸潤學(xué)生，從更宏闊的角度去培養(yǎng)學(xué)生理解能力和記憶力的提升。

8、顯著的培訓(xùn)效果：

階段：注意力+閱讀

1、大幅提升學(xué)員注意力，使學(xué)員聽課、做作業(yè)注意力能得到大幅度提升，第7次課后提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率三分之一，18次課后提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率三分之二以上，且上課不在走神。

2、根本性提高學(xué)員閱讀速度，每分鐘閱讀速度達(dá)到8000字，提高學(xué)員基礎(chǔ)閱讀速度的15-20倍。

3、提高學(xué)員對各類文章的理解能力，普通學(xué)員閱讀一篇文章一遍理解只有50%左右，而經(jīng)過快速閱讀培養(yǎng)的學(xué)員閱讀一遍理解率為70%，閱讀兩遍理解率為80%，閱讀三遍理解率為95%以上。  

4、使學(xué)員博覽群書，學(xué)員在學(xué)習(xí)當(dāng)中累積450萬字的閱讀量，在短暫的時間完成新課標(biāo)所要求中小學(xué)期間的總閱讀量。

5、培養(yǎng)學(xué)員能夠養(yǎng)成每天定時看一本書的好習(xí)慣。（經(jīng)過4個月時間的訓(xùn)練完全養(yǎng)成一種讀書的好習(xí)慣。）

6、提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)變得簡單有效，考試不再擔(dān)心時間緊張。

7、增強學(xué)員自信心，提高學(xué)員工作、學(xué)習(xí)的主動性。

第二階段：注意力+記憶提升+記憶方法傳授（即速記）

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)員注意力

2、右腦開發(fā)訓(xùn)練，提高學(xué)員本身記憶力3倍以上

3、學(xué)習(xí)記憶方法20多種，熟練掌握9種以上記憶方法，能力+方法，使學(xué)員記憶力提高5-10倍以上，背記知識變的簡單簡單

4、掌握10種學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)員掌握正確的學(xué)習(xí)方法，變枯燥的學(xué)習(xí)為無窮的樂趣。

5、課程與學(xué)校課程緊密結(jié)合，真正的做到學(xué)以致用。

   1分鐘背記一篇古詩，3分鐘背記一篇短文，5分鐘背記元素周期表，10分鐘背記圓周率100位，聽三遍背記一篇文章，1周背記一本歷史書，30天背記1500個英語單詞......

第三階段：思維導(dǎo)圖（即：腦圖）

1、訓(xùn)練學(xué)員發(fā)散性思維能力；

2、掌握思維導(dǎo)圖繪制方法；

3、培養(yǎng)學(xué)員利用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做課堂筆記、解題等能力；

4、培養(yǎng)學(xué)員用思維導(dǎo)圖構(gòu)思作文，列提綱，做總結(jié)、做計劃；

5、使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。

6、思維導(dǎo)圖具有很大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式?？梢允刮覀兊闹饔^意圖自然地在圖上表達(dá)出來。

關(guān)于我們四：          

• 合作優(yōu)勢：

空白市場：7億家長關(guān)注，3億學(xué)生期待。《雷澤速讀記憶》等課外特長教育系列項目相互補充、相輔相成，所有項目均屬于空白市場，市場空間及需求很大，短期內(nèi)課迅速形成規(guī)模效應(yīng)

品牌效應(yīng)：《雷澤速讀記憶》均為中國教育學(xué)會重點規(guī)劃課題，結(jié)合“雷澤教育”強大的品牌、技術(shù)及產(chǎn)品研發(fā)支持，能夠快速搶占市場。

師資雄厚：擁有一批專職致力于課外特長教育的導(dǎo)師、學(xué)者，科研力量強大，師資雄厚,教育資源豐實。

準(zhǔn)確定位：項目體系完善，定位準(zhǔn)確。針對小學(xué)4-6年級，初中1-3年級，高中1-3年級，擁有針對性教材、教案及教法。

商圈保護(hù)：實行嚴(yán)格的區(qū)域保護(hù)政策，支持每位合作學(xué)校的切身利益.。

經(jīng)驗豐富：好的教師培訓(xùn)服務(wù)和教學(xué)管理服務(wù)，多年的連鎖合作經(jīng)驗，石家莊基地3000在校生學(xué)校的成功經(jīng)驗分享,為您成功經(jīng)營提供堅實的保護(hù)。

價值相同：整體的經(jīng)營理念：對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，創(chuàng)新學(xué)生成長、成才、成功！

         整體的目標(biāo)遠(yuǎn)景：做國內(nèi)外影響力的教育機構(gòu)。

管理整體：全部課件上課模式，整體的VI體系設(shè)計及宣傳招生模式。

         所有合作學(xué)校授課老師必須經(jīng)過總部的封閉教師培訓(xùn)后方可上崗。

1. 合作對象：

2. 具有獨立民事行為責(zé)任的民辦學(xué)校或致力于從事民辦教育行業(yè)的個人。

3. 認(rèn)同雷澤教育教學(xué)理念，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)同并維護(hù)“雷澤教育”、“雷澤速讀速記”品牌。

4. 擁有所合作區(qū)域的市場啟動及經(jīng)營資金。

5. 能嚴(yán)格按照合同規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)展開經(jīng)營活動。

關(guān)于我們五：服務(wù)支持

雷澤教育總部的五大服務(wù)體系大致分為：常規(guī)服務(wù)體系、教學(xué)服務(wù)體系、策劃服務(wù)體系、市場服務(wù)體系、管理服務(wù)體系（VIP服務(wù)體系）。

附件一：家長經(jīng)常提出的問題與解答技巧

1. 快速閱讀是不是泛泛地看，走馬觀花，看那么快，能看懂嗎?

  快速閱讀，并不只是泛泛地瀏覽、走馬觀花，而是在注意力高度集中的前提下，理解的快速、記憶的快速，所以，快速閱讀是從根本上對傳統(tǒng)方法進(jìn)行了革新，是注重讀書質(zhì)量的效果的讀書方法，是理解的效果等同或很過傳統(tǒng)閱讀方法的快速讀書方法。

1. 我背東西很慢，有的時候當(dāng)時背過了，但很快就忘了，怎樣才能提高我的記憶力呢?

  背的慢是先因為很多時候是在死記硬背，形成的是一種淺層記憶，忘得快是因為沒有用科學(xué)的方法去復(fù)習(xí)，當(dāng)天背誦的東西到第二天就會剩下不到50%，過了一段時間，原來背過的東西早已所剩無幾。所以，到考試時，很多同學(xué)很納悶，這個內(nèi)容明明是背過的啊，怎么一考就忘了呢？

  要想提高記憶能力，需要做到兩方面，：開發(fā)右腦，改變原來死記硬背的形式；第二：掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，讓記住的內(nèi)容在大腦中長久保持。

1. 我上課愛走神，這個問題可以得到解決嗎？

    完全可以。雷澤速讀記憶課程設(shè)置了專門針對注意力的訓(xùn)練，訓(xùn)練后你的注意力會得到根本的改善，課程過半時，你會很明顯地感覺到，聽講注意力集中了，看書速度快了，做作業(yè)效率提高了。

1. 經(jīng)過速讀記憶培訓(xùn)的人進(jìn)步有多大？

    導(dǎo)師測定，國內(nèi)中小學(xué)生的閱讀速度每分鐘在300--500字左右，(約為32開書一頁內(nèi)容)而且看一遍的理解記憶率只有50%左右，經(jīng)過培訓(xùn)，結(jié)業(yè)時，普通人的閱讀速讀至少能提高50倍，達(dá)到10000字／分鐘，(約為32開書30頁內(nèi)容)并且看一遍的理解記憶率達(dá)到80%以上。

1. 參加學(xué)習(xí)后多長時間能看到效果？

    實踐表明，培訓(xùn)后眾多同學(xué)在老師的指導(dǎo)下成績都有了不同程度的提高。雷澤速讀記憶初級課程進(jìn)行到第三節(jié)課時，你就可以感受到：閱讀速度有了明顯提高；讀書興趣增強了；注意力集中了；學(xué)習(xí)效率比以前提高了；面對學(xué)習(xí)、生活中的難題也比較自信了。

1. 我在學(xué)校中文化課成績的好壞對學(xué)習(xí)速讀有影響嗎？

    沒有任何影響。雷澤速讀記憶是一門與學(xué)校中文化課截然不同的、全新的課程。所以，對于來到雷澤的每一位同學(xué)來說，起點都是一樣的，只要端正態(tài)度。按老師的要求做就會取得好的成績。在這里值得指出的是，學(xué)了速讀后，不管是在學(xué)校中文化課成績不理想的同學(xué)還是文化課成績優(yōu)異的同學(xué)都找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，為以后在學(xué)校贏得激烈的競爭打下了堅實的基礎(chǔ)。

1. 雷澤速讀記憶的課堂與學(xué)校的課堂一樣嗎？

    完全不同。學(xué)校的課堂注重學(xué)習(xí)文化知識的傳授。而雷澤速讀記憶的課堂注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授。雷澤的課堂會讓你在簡單、有趣的氛圍中學(xué)到讓你受益終身的學(xué)習(xí)方法，雷澤的每一位老師都是很其負(fù)責(zé)的，會照顧到課上的每一位同學(xué)，不讓任何一個同學(xué)掉隊，讓同學(xué)真正感受學(xué)習(xí)的簡單與快樂。這是學(xué)校中文化課堂所無法比擬的。

1. 雷澤速讀記憶是不是很難學(xué)，我能學(xué)會嗎？

     一點也不難，只要按時上課，堅持練習(xí)，每個同學(xué)都能學(xué)會。一般情況下，班內(nèi)所有同學(xué)都能達(dá)到要求。另外，如果沒有學(xué)會，可以辦理小本重學(xué)，同樣的課程可以小本重復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)好為止。

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命運在于知識·知識在于學(xué)習(xí)·學(xué)習(xí)在于方法

方法在于訓(xùn)練·訓(xùn)練在于雷澤