想要成為未來(lái)祖國(guó)的有用之才，除了掌握好技術(shù)才能之外，還需寫得一手好文章。那么，哪家作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?滴水學(xué)堂教育是您孩子寫好作文的品牌，創(chuàng)新的教學(xué)理念和模式，讓孩子在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中愛上語(yǔ)文，愛上寫作。

1、重訓(xùn)練，以讀促寫。

滴水學(xué)堂教育情境作文在讀寫結(jié)合中進(jìn)行多角度，分層次的小練筆。用“仿、補(bǔ)、續(xù)、改、擴(kuò)、套、引”的方法，聯(lián)系范文知道寫作，既能讓學(xué)生有話可寫，激發(fā)寫作興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生掌握不同形式的作文技巧，開拓想象力，提高作文能力。

2、重感悟，積累素材。

讓學(xué)生有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可敘，做文的難就轉(zhuǎn)化為易。滴水學(xué)堂教育情景作文注重素材的積累，興趣的培訓(xùn)，知道積累的方法，通過(guò)觀察和閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生做好作文積累。

3、重情趣，以情寫文。

作文的源頭活水是對(duì)客觀事物的真認(rèn)識(shí)和真體驗(yàn)。很多時(shí)候?qū)W生的作文內(nèi)容之所以“假、大、空”，是因?yàn)樗麄儧](méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，被動(dòng)的寫作，無(wú)病呻吟。滴水學(xué)堂教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，寫自己獲得的理智啟迪和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)有話想說(shuō)。

4、重思維，激勵(lì)創(chuàng)新。

良好的心理能力是掌握語(yǔ)文能力和心理學(xué)的前提，滴水學(xué)堂教育強(qiáng)調(diào)對(duì)形象思維與抽象思維、發(fā)散思維與綜合思維、正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維的辨析和訓(xùn)練。一思維類型的多樣和思維品質(zhì)的優(yōu)化來(lái)帶動(dòng)作文速度和水平的共同提高，是思維能力、寫作質(zhì)量和寫作速度和諧共進(jìn)。

5、重發(fā)表，體驗(yàn)成功。

重發(fā)表是滴水學(xué)堂教育情景作文的獨(dú)到之處，童心圓快樂(lè)情景作文通過(guò)網(wǎng)站、報(bào)刊、板報(bào)等媒介，以及朗誦、辯論賽。童話劇表演、成長(zhǎng)檔案之作等為載體的發(fā)表形式，體現(xiàn)了學(xué)生作文的交際價(jià)值。

滴水學(xué)堂教育集技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)創(chuàng)新、教育服務(wù)創(chuàng)新于一體，專職服務(wù)于我國(guó)廣大幼少兒作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。未來(lái)，我們將整合傳播高明教育理念，全心服務(wù)幼少兒作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為推動(dòng)中國(guó)幼少兒教育進(jìn)步而努力奮斗。